从制度层面看我国职业教育教师的专业化发展.pdfVIP

从制度层面看我国职业教育教师的专业

化发展

目录

一、前言：制度供给与专业发展之间存在的张力

二、身份认同方面存在的困境：类型教育定位下出现的制度性错位

（一）“双师型”认定标准出现的符号化以及实质剥离问题

双师型证书导向对能力本位产生的挤出效应

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2.企业实践制度在执行中出现的形式化空转情况

（二）职称评审体系当中存在的路径依赖问题

1.普教化评价标尺在评审中的惯性延续

2.技术技能成果在制度层面遭遇的贬值现象

三、培养培训机制方面：职前职后一体化存在的制度断点

（一）职前培养阶段里产教融合制度的缺位情况

1.师范教育与产业实践之间存在的物理隔离

2.准入制度当中行业经验权重的失衡问题

（二）在职培训体系里出现的供需错配以及效能耗散

1.培训内容呈现出的同质化以及去情境化特征

2.校本研修制度在支持性方面的匮乏表现

四、激励保障体系方面：专业发展内驱力受到的制度性抑制

（一）薪酬分配制度对技能价值存在的低估情况

1.绩效工资总量方面存在的刚性约束

2.社会服务收益分配时遇到的合规性障碍

（二）编制管理以及流动机制中存在的僵化壁垒

1.固定编制对兼职教师产生的排斥效应

2.校企人员双向流动时面临的制度性摩擦

五、结语：向着生态化的制度重构方向迈进

一、前言：制度供给与专业发展之