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度量时间·链接生活：小学五年级数学“时间的计算”单元整体教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题名称：度量时间·链接生活——小学五年级数学“时间的计算”单元整体教学设计

【基础】学科与学段：小学数学，小学五年级（高段）

【基础】课时安排：单元整体设计，共3课时（第1课时：时间单位的换算与简单计算；第2课时：计算经过时间（非跨日）；第3课时：解决跨日的较复杂时间问题及综合实践）

【基础】教材分析：本单元内容是“数与代数”领域中“常见的量”的重要组成部分。在此之前，学生已经在低年级认识了钟表上的整时、半时，在中年级学习了时、分、秒的认识及单位换算，掌握了24时计时法。本单元在此基础上，聚焦于“时间量感”的深化和“时间运算”能力的培养，旨在引导学生将生活经验上升为数学方法，能够灵活解决生活中与时间相关的实际问题（如计算时长、规划行程等），为后续学习行程问题、更复杂的量与计量以及培养管理时间的意识奠定坚实的基础。教材编排注重从生活情境出发，经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的全过程，强调计算策略的多样性与最优化8。

二、学情调研与教学起点

【重要】学情分析：五年级学生已经具备了一定的时间知识和生活经验，能认识钟面，知道24时计时法，并对时、分、秒之间的进率（1时=60分，1分=60秒）有初步记忆。然而，根据前期调研和课堂观察，学生的“时间量感”依然比较薄弱，具体表现为：一是时间