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《数学思维训练》校本课程自编教材

一、引言：为何要开发《数学思维训练》校本教材

在当前教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为教育教学的根本目标。数学作为一门基础学科，其不仅仅是知识的传授，更重要的是思维能力的培养。然而，现行统编教材虽注重系统性与基础性，但在思维训练的深度与广度、以及趣味性和针对性方面，仍有进一步拓展的空间。校本课程作为国家课程的重要补充，为我们提供了这样一个平台。《数学思维训练》校本课程的开设，旨在弥补常规教学的不足，通过精心设计的内容与活动，激发学生学习数学的兴趣，培养其数学思维品质，提升其解决复杂问题的能力。自编教材，则是确保这一课程理念得以有效落实的关键载体，它能够更好地结合本校学生的认知特点与发展需求，实现课程的个性化与特色化。

二、教材编写的核心理念与目标定位

本教材的编写，始终秉持“以思维为本，以学生为中心”的核心理念。我们认为，数学思维训练并非简单的解题技巧堆砌，而是一个系统的、渐进的、渗透式的过程。

核心理念：

1.思维引领，方法渗透：教材内容的选择与组织，均以数学思维方法的培养为出发点和落脚点，如逻辑推理、抽象概括、空间想象、数学建模、数据分析、转化与化归等。通过具体问题的解决，引导学生感悟和运用这些思维方法。

2.问题驱动，情境创设：强调以富有挑战性和趣味性的问题为载体，创设贴近学生生活或激发探究欲望的情境，引导学生在解决问题的过程中主