二上“统计”单元评价设计.docxVIP

一、评价依据与目标

本单元评价严格依据《义务教育数学课程标准》中关于“统计与概率”领域第一学段的要求，结合二年级上册学生的认知特点与单元教学内容展开。评价目标旨在全面考查学生是否能通过简单的调查活动，收集、整理数据，并能用自己喜欢的方式（如文字、图画、简单的统计表等）呈现数据；是否能根据呈现的数据回答一些简单的问题，并对数据进行简单的分析和推断。同时，关注学生在统计活动中的参与度、合作意识以及对数据的兴趣和敏感性。

二、评价内容与核心素养指向

（一）数据的收集与整理能力

*核心内容：能否运用适宜的方法（如举手、投票、数一数等）收集数据；能否对收集到的数据进行分类、整理，去除重复或无关信息。

*素养指向：数据分析观念的萌芽，初步的有序思考和分类思想。

（二）数据的呈现与解读能力

*核心内容：能否认读和填写简单的统计表；能否根据数据绘制简单的象形统计图（如以“√”“○”等符号代表数量），并能说出统计图中各部分的含义；能否结合统计表或统计图中的数据，回答诸如“哪种最多/最少”“一共有多少”“多多少/少多少”等简单问题。

*素养指向：几何直观（图表的感知与运用），运算能力（简单的加减运算），数据分析观念（从数据中提取信息）。

（三）简单的数据分析与推断意识

*核心内容：能否根据统计结果，对事物的发展趋势或相关现象做出简单的判断和预测；能否感受到统计在生活中的