初中八年级思想品德上册《学会主宰自己》核心素养教学设计.docxVIP

初中八年级思想品德上册《学会主宰自己》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

【基础】【学情原点】

本课“学会主宰自己”位于陕教版八年级思想品德上册第一单元第一课，是学生进入八年级后思想品德课程的起始课，起着承上启下、奠定基调的关键作用。从七年级侧重于适应新生活、认识自我，到八年级开始深入探讨个体与自我、与他人、与社会的关系，本课的核心在于引导学生从“他律”向“自律”转变，从被动应对生活转向主动规划人生。八年级学生正处于身心发展的急剧变化期，即青春期。其独立意识空前增强，渴望摆脱成人束缚，试图证明自己已“长大”。然而，他们的情绪调控能力、是非辨别能力和自我控制能力尚未完全成熟，容易出现知行脱节、易受外界干扰、内心充满矛盾等现象。这种强烈的成人感与尚不成熟的心理半成熟状态之间的矛盾，是本课教学设计必须紧扣的学情核心。学生对于“主宰自己”的理解可能停留在浅层的“想做什么就做什么”的误区，或者因屡次自控失败而产生习得性无助感。因此，本课的教学不能止于道德说教，而必须触及学生真实的成长痛点，提供可操作的心理工具和行为策略。

二、核心素养聚焦点

【非常重要】【核心素养】

基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课教学设计致力于培育学生以下核心素养：

1.政治认同：引导学生理解自立自强、自律担当是中华民族的传统美德，也是新时代公民必备的素养，将个人修养的提升与国家发展对人才的需求