幼儿学习主体性探讨与实践挑战.pdfVIP

也谈幼儿学习的主体性

当我们还是学生时，几乎每节课都听到老师讲，幼儿是学习的主体，只是一个者、

观察者、参与者、指导者。听多了自然觉得很腻，心想：“不就是这几句话吗？有必要这样

天天讲吗？真够烦的。”而现在一回想起来就再也不敢有那种念头了。因为在幼教实践工作

中要真正做到这一步实在很难。在我国的里到底有多少真正了幼儿是学习的

主体？恐怕没有人敢做出一个肯定的回答。

记得我还在读书时，一位新西兰的幼教博士在我们学校做学术交流时提到了我国一些

奇怪现象。她说在她参观的我国的每所里看到的都是全班几十个小朋友在同一时间做

同一件事，并且一碰见她都会停下来一起说：“客人老师好！”当时着实把她吓了一跳，因为

在新西兰的里是从来不会出现这种现象的。然而，这种现象对于我们幼教工作者自身

来说实在是一点也不足为奇，因为我们可以心领神会不加思索就能想出：这一切都是老

师事先安排好的。这种现象其实就牵涉到一个教育观念问题，即在幼儿的学习中学习的主体

归谁的问题。

其实，我们每位幼儿心里都很