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家庭性教育中“性别平等”内容的传递与青少年性别角色态度形成的路径分析

摘要

本研究聚焦家庭性教育中性别平等内容的传递机制，探讨父母言语与行为对青少年性别角色态度形成的影响路径。

通过亲子配对问卷设计，本研究构建了以父母学业性别刻板言语（如“女生不适合学理科”）与家庭劳务性别分工行为为核心预测变量的路径分析模型，系统考察二者对青少年性别刻板印象的直接效应与间接效应。

全文按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑递进。第一章绪论阐明研究背景、目的与方法，明确亲子配对问卷设计与路径分析的方法论依据。第二章文献综述梳理国内外性别角色社会化研究脉络，指出现有研究在父职行为与母职言语的交互效应、家庭内部性别平等传递的微观机制等方面存在不足。第三章界定性别刻板印象、家庭性教育、性别平等传递等核心概念，并以社会学习理论、性别图式理论与生态系统理论为基础构建分析框架。第四章深入解析家庭性别平等传递问题的历史生成、结构性成因与内在矛盾。第五章系统阐释父母言语与行为影响青少年性别态度的作用路径、条件边界与演变规律。第六章在此基础上提出“家庭性别平等传递的双路径交互模型”这一理论框架，并论证其解释力。第七章归纳研究结论，提出家庭教育实践与政策启示。第八章反思研究局限并展望未来方向。

本研究的核心贡献在于，通过路径分析量化揭示父母言语与行为对青少年性别刻板印象的差异化影响系数，为家庭性教