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部编版三年级语文写作素材积累计划

一、引言：为何三年级需重视写作素材积累？

三年级，是小学生书面表达能力发展的关键转折期。从低年级的看图写话到中年级的初步篇章习作，孩子们面临着从“说清楚”到“写具体、写生动”的挑战。此时，丰富的写作素材积累，犹如为他们的习作大厦打下坚实的地基，不仅能有效缓解“无米下锅”的写作焦虑，更能提升语言表达的质量与文采，激发持续的写作兴趣。本计划旨在结合部编版语文教材特点与三年级学生的认知规律，系统规划写作素材的积累路径与方法，助力学生“厚积薄发”，轻松迈入习作之门。

二、素材积累的核心内容：构建丰富的“素材库”

三年级写作素材的积累，应兼顾语言材料与生活体验，二者相辅相成，缺一不可。

（一）语言材料的积累：让文字鲜活起来

1.好词佳句的积累：

*词语：重点积累课文中的四字词语、描写人物、景物、动作、神态的精准词语，以及具有比喻、拟人等修辞手法的词语。鼓励学生从课外阅读中摘录新颖、生动的词语。

*句子：留意课文及课外读物中结构优美、表达形象的句子，如运用了比喻、拟人、排比等手法的句子，以及描写细致入微的句子。引导学生体会句子的表达效果。

2.精彩段落的借鉴：

*关注课文中描写生动的段落，如景物描写、人物对话、心理活动描写等。学习作者是如何有序观察、如何运用多种感官、如何把事物写具体的。鼓励学生进行仿写、改写练习。

3.格言警句、