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2026年秋北师大版八年级上册物理第三单元第9课《力的平衡》教案

一、教材分析

（一）课标对应

1.本节课严格对标2022版义务教育物理课程标准（2026年秋季执行要求）“运动和相互作用”主题下“机械运动和力”的相关要求，全面落实物理课程核心素养培育目标。

（1）对应物理观念维度，要求学生通过学习建立“受力物体也可以保持运动状态不变”的运动与相互作用观念，厘清力与运动的本质关联；

（2）对应科学思维维度，要求学生通过实验现象归纳二力平衡规律，发展归纳推理、模型建构的科学思维能力；

（3）对应科学探究维度，要求学生经历完整的实验探究过程，熟练掌握控制变量的基础实验方法；

（4）对应科学态度与责任维度，要求学生能运用所学知识解释生活中的常见现象，体会物理学科的实用价值，建立“物理源于生活、服务社会”的认知。

（二）内容定位

1.本节课是北师大版2026年秋季修订版八年级上册物理第三单元“运动和力”的第9课，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。

（1）前序内容已经覆盖力的基本概念、弹力重力摩擦力三种常见力、牛顿第一定律等知识，学生已经知道“力可以改变物体运动状态”“物体不受外力时将保持静止或匀速直线运动状态”，为本节课的学习做好了充分的知识铺垫；

（2）本节课从“不受力的理想状态”延伸到“受力的现实状态”，解释生活中普遍存在的“受力却保持运动状态不变”的现象，是对牛顿第一定律