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初中数学七年级《整式的加减》单元结构化导学案

一、导学案设计理念与依据

本导学案以《义务教育数学课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）“数与代数”领域核心素养为导向，严格遵循人教版七年级上册第二章“整式的加减”的教材逻辑。设计秉持“大概念统领、任务驱动、深度建构”的理念，将“整式的加法与减法”从离散的知识点上升为“代数运算的符号化与结构化”这一学科大概念。依托“情境—问题—活动—评价”四位一体的学本课堂范式，强调从算术思维到代数思维的跨越，着力发展学生的抽象能力、运算能力、推理意识及模型观念。本设计以“结构化预习—探究性建构—变式化迁移—反思性内化”为学程主线，实现“教—学—评”一体化，确保每一环节均指向学科核心素养的具身落地。

二、教学目标

（一）知识与技能【重要】

1.理解同类项的概念，能准确识别多项式中的同类项【高频考点】。

2.掌握合并同类项的法则，能熟练进行合并同类项的运算【非常重要】【高频考点】。

3.理解去括号法则的推导过程，能依据乘法分配律正确进行去括号运算【难点】。

4.掌握整式加减法运算的一般步骤，能规范书写整式加减的计算过程【重要】。

（二）过程与方法【重要】

5.经历观察、类比、归纳的数学活动，从具体数值计算到符号运算，感悟“数式通性”，发展类比思想与化归思想【核心素养：数学抽象】。

6.经历从实际问题中抽象出整式模型并进行加减运算的过