小学三年级综合实践活动《岭南广彩：纸碟上的非遗》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《岭南广彩：纸碟上的非遗》教学设计

一、教学指导思想与理论基础

??本教学设计以《义务教育课程方案（2022年版）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》为根本遵循，深度融合STEAM教育理念与项目式学习模式，旨在超越单一技能传授，构建一个以文化理解为核心、以跨学科知识为经纬、以创意实践为载体的深度学习场域。设计核心在于引导学生经历“文化感知—内涵解构—创意转化—价值传播”的完整探究历程，将非物质文化遗产“广彩”的传承学习，转化为一次涵养家国情怀、锻炼设计思维、提升审美素养、培育工匠精神的综合性实践。我们强调“儿童立场”，将三年级学生的认知特点与兴趣点作为课程逻辑起点，通过具身化、游戏化、协作化的活动设计，让厚重的文化以轻盈、鲜活的姿态融入学生的经验世界，实现知识习得、能力发展与价值体认的有机统一。

二、学情分析

??本课教学对象为小学三年级学生。在认知层面，他们正处于具体运算阶段初期，思维具有具体形象性，对色彩、图案敏感，好奇心强，但历史与文化概念的抽象理解能力有限；在技能层面，具备基本的手工操作能力，能使用剪刀、胶水，有初步的绘画基础，但对精细描绘与图案的对称、连续设计存在一定困难；在经验层面，部分学生对“广彩”有模糊的感官印象（如在茶楼、博物馆见过），但缺乏系统认知，更不了解其背后的工艺技法与文化寓意。同时，该年龄段学生乐于合作，渴望表达与展示，但需在