部编版八年级语文下册课内文言文核心知识点梳理.docxVIP

部编版八年级语文下册课内文言文核心知识点梳理

引言

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们体悟古人的智慧与情怀。本册教材所选文言文，或写景状物，或议论说理，或叙事抒情，皆是经典之作。本梳理旨在帮助同学们抓住核心，理清脉络，夯实基础，进而提升文言文的阅读与理解能力。学习文言文，当以诵读为根基，以积累为阶梯，以理解为要义，方能渐入佳境。

一、写景状物类

（一）《桃花源记》（陶渊明）

1.重点字词：

*缘溪行（沿着，顺着）

*寻向所志（寻找；先前的）

*便要还家（同“邀”，邀请）

*咸来问讯（全，都）

*遂与外人间隔（于是，就；隔绝，不通音讯）

*无论魏晋（不要说，更不必说）

*此人一一为具言所闻（详细地说出）

*延至其家（邀请）

*欣然规往（打算，计划）

*后遂无问津者（渡口）

2.特殊句式与词类活用：

*南阳刘子骥，高尚士也。（判断句）

*便舍船，从口入。（省略句，省略主语“渔人”）

*渔人甚异之。（异：形容词的意动用法，对……感到惊异）

*复前行。（前：方位名词作状语，向前）

3.内容主旨与艺术特色：

*主旨：本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个宁静安乐、没有剥削、没有压迫、人人安居乐业的理想社会，寄托了作者对黑暗现实的不满和对美好