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小学语文四年级下册《古诗三首》深度知识清单

一、单元视域与文本定位：核心素养导向下的学习坐标系

作为四年级下册第一单元的开篇之作，本课三首古诗——《四时田园杂兴》（其二十五）、《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》，被精心编排于“乡村生活”这一人文主题之下。这不仅是对学生已有生活经验的一次文学唤醒，更是本册书后续学习“科技与生态”、“人物品质”等主题的基石。从课程改革的理念高度审视，本课的学习目标不再是单一的背诵与默写，而是指向语文核心素养的深度整合：即在真实的语言运用情境中，通过梳理与探究，形成对乡村田园生活的审美体验，进而实现文化的传承与理解。【非常重要】【核心素养】

本单元明确的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。【高频考点】这一要素在本课的学习中具有奠基性作用。三首古诗虽然体裁不同（两首七绝、一首词），但都蕴含着诗人对乡村生活独特而深厚的情感。因此，本知识清单的构建，将紧紧围绕“意象—意境—情感”这一古典诗词解读的内在逻辑，引导学生从具体的字词（关键语句）出发，通过想象画面，抵达诗人的心灵深处，从而完成从“识记”到“鉴赏”的认知跃迁。【难点】

二、文本细读与考点全解：三首诗词的深度剖析

（一）《四时田园杂兴》（其二十五）——范成大【重要】

1、文本呈现与基础识记

《四时田园杂兴》（其二十五）

[宋]范成大

昼出耘田夜