小学数学新人教版四年级上册第六单元第二课时：单式条形统计图（1格表示多个单位）教案（2026秋）.docVIP

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第六单元条形统计图

第二课时：单式条形统计图（1格表示多个单位）

【教学过程】

导入新课

创设真实情境：学校食堂统计全校四年级4个班的就餐人数，一班45人、二班40人、三班50人、四班35人。如果用昨天学习的1格表示1人的统计图绘图，会出现什么问题？

教师活动：出示空白统计图，引导学生思考。提问：“数据最大是50人，1格画1人，需要画50格，这样绘图方便吗？有什么更好的办法？”

学生活动：思考讨论作答。预设答案：不方便，格子太多、画图繁琐；可以1格表示多个人数。

教师引导：当数据较大时，我们可以用1格表示多个单位，简化绘图过程。板书课题：单式条形统计图（1格表示多个单位）。

环节一：探究1格表示多个单位的刻度选择

1.教师活动：结合四年级就餐人数数据（35、40、45、50），提问：“这组数据都是5的倍数，我们可以1格表示几人最合适？”

学生活动：小组讨论作答。预设答案：1格表示5人最合适。

2.教师活动：出示刻度模板，讲解刻度标注方法：纵轴从0开始，依次标注5、10、15……50，每格代表5人。提问：“一班45人需要画几格？三班50人需要画几格？”

学生活动：计算作答。预设答案：45÷5=9（格），50÷5=10（格）。

3.教师活动：拓展提问：“如果数据是整十数，比如20、40、60，我们可以1格表示多少？”

学生活动：思考作答。预设答案：1格表示10人。