核心素养导向下“5的乘法口诀”教学设计——基于2022课标的小学数学二年级上册.docxVIP

核心素养导向下“5的乘法口诀”教学设计——基于2022课标的小学数学二年级上册

【基础·核心概念】本课教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求，立足于学生已有的“乘法的初步认识”知识基础，以“5的乘法口诀”的编制与理解为载体，旨在通过具体情境引导学生经历乘法口诀的形成过程，体会乘法运算的意义。本节课不仅是乘法口诀教学的起始课，更是学生系统学习表内乘法的基石，对于培养学生初步的抽象能力、推理意识以及模型意识具有至关重要的作用。【重要】教学设计将知识技能的学习与核心素养的养成深度融合，确保学生在掌握“一五得五”至“五五二十五”这五句口诀的同时，能够理解口诀的来源，发现口诀之间的内在联系，并能在真实情境中应用口诀解决问题，实现从“学会”到“会学”的转变。

一、【重要·高频考点】教学内容与学情精准分析

（一）教材分析：承前启后的关键节点

本课内容选自人教版小学数学二年级上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”之后，第四单元“表内乘法（一）”的起始内容。在此之前，学生已经初步理解了乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算，并能将相同加数的加法算式改写为乘法算式。5的乘法口诀作为学生系统学习乘法口诀的开端，具有典范性和引导性。教材编排了“福娃”或“松果”等具体情境，通过“几个5”的累加，引出乘法算式，再引导学生根据算式编制口诀