统编版语文九年级上册24邹忌讽齐王纳谏 课件（共28张PPT）.pptxVIP

邹忌讽齐王纳谏

学习目标语言建构与运用：掌握文中“修、丽、服、窥、孰、私、蔽、刺、谤讥、间进”等重点文言实词与虚词的意义和用法；辨析“朝服衣冠”中“服”的词类活用、“忌不自信”的宾语前置等文言现象；借助注释疏通文意，积累文言阅读经验。思维发展与提升：以“蔽”字立骨，梳理邹忌明蔽、齐王蒙蔽、齐王除蔽、国无蔽的全文脉络；理解邹忌由家事类比国事的推理逻辑，掌握类比说理、设喻说理的论证方法。审美鉴赏与创造：品味三问三答中妻、妾、客不同语气的精妙差异，感受邹忌婉而多讽的语言艺术；欣赏《战国策》辩丽横肆、气势纵横的散文风格。文化传承与理解：认识除蔽纳谏在当时政治生活中的重要意义与在今天的借鉴价值；体会古代士人勇于谏言的责任担当与明君从善如流的气度。

导入与初识说文解字，以“蔽”入文“蔽”，形声字，从冂敞声，本义为小草遮挡，引申为遮盖、蒙蔽、受蒙蔽。

导入与初识——说文解字，以“蔽”入文1.文中哪些地方与“蔽”有关？2.谁蒙蔽？谁被蒙蔽？3.蔽如何产生？又如何消除？

初探蔽源——三问三答，邹忌明蔽任务要求：请聚焦课文第一段，梳理邹忌从比美到明蔽的思辨过程，完成以下探究：①邹忌问了哪三个人？得到了怎样的回答？②邹忌见到徐公后发现了什么？他如何反思？③邹忌最终明白了什么道理？

初探蔽源——三问三答，邹忌明蔽1.邹忌问了哪三个人？得到了怎样的回答？

初探蔽源——三问三答，邹忌明