2026新人教版部编本三年级上册第25课《掌声》》第二课时教学设计教学设计.docxVIP

一、教材分析

《掌声》是一篇充满人文关怀的叙事散文，讲述了身患残疾的小女孩英子在同学们两次热烈的掌声中，从自卑、忧郁走向开朗、自信的故事。课文以“掌声”为线索，巧妙地展现了同学们的善良与友爱，以及这种善意对个体成长产生的深远影响。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、梳理文脉的基础上，聚焦英子的情感变化和掌声的深层含义，引导学生在语言文字的品读中体会人间真情，学会尊重与鼓励他人。

二、学情分析

三年级学生已具备初步的独立阅读能力，能够借助拼音和工具书理解字词，对故事类文本有浓厚的阅读兴趣。他们正处于情感发展的关键期，对身边的人和事有自己的观察与感受，但对于抽象情感的体会和复杂语境的理解仍需教师的有效引导。通过第一课时的学习，学生已对英子的故事有了整体印象，为本课时深入感悟文本奠定了基础。

三、教学目标

1.知识与技能：巩固本课生字词，重点理解“犹豫”“骤然”“持久”“忧郁”“鼓励”等词语在语境中的含义；有感情地朗读课文，特别是描写两次掌声及英子表现的段落。

2.过程与方法：通过对比阅读、品读关键词句、情境体验等方式，感受英子在掌声前后的情感变化，理解掌声的不同含义。

3.情感态度与价值观：体会掌声中蕴含的鼓励、信任与关爱，懂得尊重他人、关爱他人，学会用积极的方式给予他人力量，同时珍惜他人的鼓励。

四、教学重难点

*教学重点：感悟英子在掌声前后的情感变化，理解两次