师说教学设计教案.docxVIP

一、文本解读与教学立意

《师说》乃昌黎先生针砭时弊、弘扬师道之千古名篇。其文作于贞元十八年，正值中唐士风浮靡，耻学于师之风盛行之际。韩愈不顾流俗，勇倡师道，不仅论述了从师学习之必要性与重要性，更明确了择师之标准与师生关系之要义。文本逻辑严密，气势充沛，辞锋犀利，说理透彻，实乃议论文之典范，亦承载着中华传统文化中尊师重教之核心价值。

本课教学，旨在引导学生深入领会文本之思想内涵，把握其论证结构与语言特色，进而体悟作者“文以载道”之担当精神，并从中汲取对当代求学问道、为人处世之启示。教学立意当立足文本，放眼古今，既要夯实文言基础，亦要激活文化传承之意识。

二、学情分析

教学对象为高中阶段学生，其已具备一定的文言知识积累与古文阅读能力，对议论文之基本要素有初步认知。然《师说》时代久远，部分词汇含义与今有异，且其论证层次丰富，思想深度较深，学生于“传道、授业、解惑”之内涵、择师标准之哲理，以及作者批判时弊之勇气等方面，或仍需细致引导与深入探讨。此外，学生于韩愈“文起八代之衰”之文风特点，亦需通过诵读与品析加以体会。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握文中重要实词（如“师、道、传、受、惑、贱、圣、愚”等）、虚词（如“之、其、于、乎、也、矣”等）的意义与用法，理解并积累文中出现的古今异义词、词类活用及特殊句式。

2.理解并概括作者在文中阐述的核心观点，理清文章的论证思路