小学数学新课标学习心得体会分享.pdfVIP

以“核心素养”为锚点：小学数学新课标学

有个孩子抱着种植箱里的青菜跑过来说老师这是我们种的生菜长大啦我看着他手里的青菜叶子上还沾着水珠那水珠里映着数学的样子是能用来种青菜的是能用来设花坛的是能让孩子眼睛发亮的原来这就是新课标要我们找的数学不是抽象的符号是真实的生活不是别人的规则是

习的三重领悟

去年秋天，我抱着刚印发的2022版《义务教育数学课程标准》

走进教室时，三年级的孩子们正围着“12×13”的竖式争论——“为什

么第二个乘数的3要对齐个位？”“为什么12乘10的结果要写在十

位下面？”我握着课本的手顿了顿：原来我讲了无数次的“数位对

齐”，在孩子眼里只是一条没道理的“规则”。直到我把新课标翻到

子数量怎么安排浇水用除法算每人每周浇几次有个平时数学成绩一般的孩子特别积极他负责测量种植箱的尺寸拿着软尺量了又量还跟科学老师请教什么菜适合在教室里种最后他的方案里种植箱的面积算得丝毫不差种子数量也刚好够他说原来数学不是试卷上的题是能真的用来

“数与代数”领域的“内容要求”，那句“理解两位数乘两位数的算理，

掌握算法”突然撞进心里——我之前教的是“算法”，却漏了最关键

的“算理”；我要孩子记住“对齐”，却没让他们看见“每一位数字背后

的意义”。