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《物流管理引论》第1-4章;第一节课开场白

首先和大家共同探讨大学学习的特点

1、师生是平等的，不要迷信老师，也不要迷信权威。

2、树立不拘泥、不守旧、敢于打破框框、敢于另辟蹊径的创造性学习的习惯。

3、树立建构主义学习观

学习过程就是一种不断整顿、优化知识、进而形成含有本身思维特点的个性化认知结构的过程，是一种积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是依据先前认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构目前事物的意义。

;4、以研究性学习为主，提升学习能力是根本

终生学习时代，受教育者绝对不再是一种只会吸纳大量事实信息的人，而是一种知道怎样检索、评价和应用所需信息的人，必须具备自我发展的能力。

5、教材是工具，用教材来传授知识而不是教教材

大学课程不象中学一样有统编教材，教师对教材选择有自主权，教材是传授知识的工具，但学知识不是学教材，应善于利用参照文件和资料来巩固和拓展所学知识。

;5、对学业，大学老师也同样会“严”与“逼”

“严”与“逼”是在实质的知识上，不在僵化的形式上。

6、现队段不能“唯爱好”是学

获得高等教育所给予的知识和技术，已成为一种责任，而不是爱好。

7、成才先成人

德智体美全方面发展，德为先。

;其次就本课程教学方面进行某些探讨

1、本课程讲课的总体思绪：

本课程是物流管理领域的一门概