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师范生班级管理课程：对管理行为与自我效能感的深度影响探究

一、引言

1.1研究背景

在教育不断发展与变革的当下，对教育质量和教师专业素养的要求日益提升。师范生作为未来教师队伍的重要储备力量，其培养质量关乎教育事业的长远发展。班级管理是学校教育的重要组成部分，良好的班级管理不仅能营造有序的学习环境，促进学生的学习与成长，还对学生的品德塑造、社交能力培养等方面产生深远影响。因此，师范生具备扎实的班级管理能力成为教育领域的关键诉求。

班级管理课程在师范生培养体系中占据重要地位，是提升其班级管理能力的核心课程。通过该课程的学习，师范生能够系统地掌握班级管理的理论知识，如班级组织架构、班级文化建设、学生行为管理等；同时，课程中的实践环节有助于师范生将理论知识应用于实际情境，锻炼其解决班级管理问题的能力。然而，目前关于班级管理课程对师范生班级管理行为和班级管理自我效能感影响效果的研究仍有待深入。了解这一影响效果，对于优化班级管理课程设置、改进教学方法以及提升师范生培养质量具有重要意义。

1.2研究目的与意义

1.2.1目的

本研究旨在深入探究师范生班级管理课程对其班级管理行为和班级管理自我效能感的影响效果。具体而言，通过实证研究，分析班级管理课程的学习如何改变师范生在实际班级管理中的行为表现，包括班级活动组织、学生关系处理、班级秩序维护等方面；同时，探讨课程学习对师范生班级管理自我效能感