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《草船借箭》面试试讲稿,教案

10.教学反思预设：

*在引导学生理解诸葛亮“神机妙算”时，是否充分调动了学生的主动性和探究性？

*对学生朗读的指导是否到位，能否通过朗读更好地体会人物情感？

*课堂时间分配是否合理，重难点部分是否得到充分突破？

*拓展延伸环节是否有效激发了学生阅读名著的兴趣？

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二、《草船借箭》试讲稿（节选）

(一)创设情境，导入新课

（面带微笑，语气亲切自然）

师：同学们，我们中华民族有着灿烂的文化，古典名著就是其中的瑰宝。今天老师给大家带来一位家喻户晓的人物，请看大屏幕（展示诸葛亮画像或播放《三国演义》片头音乐片段，音乐渐弱）。你们看，这位手持羽扇、目光睿智的先生是谁呀？

生：（齐答或个别回答）诸葛亮！

师：没错，正是足智多谋的诸葛亮！谁能说说，你对诸葛亮有哪些了解？他有哪些著名的故事呢？

生1：我知道诸葛亮“空城计”吓退了司马懿的大军！

生2：我还知道他“火烧赤壁”，大败曹军！

师：同学们知道得可真不少！诸葛亮以其过人的智慧，在历史上留下了许多精彩的故事。今天，我们就一同走进其中一个脍炙人口的故事——《草船借箭》（板书课题：草船借箭）。大家齐读课题。

生：（齐读）草船借箭。

师：看到这个题目，你心中有什么疑问吗？

生1：谁用草船去借箭？

生2：他为什么要借箭呢？

生3：他是怎么借到箭的呢？

师：同学们真会思考！带着这些问题，