1.1第一单元第1课《感受空气》教学设计 2026新教科版科学四年级上册.docxVIP

小学科学教科版(2024版)四年级上册

第一单元第1课《感受空气》教学设计

一、基本信息

教材版本：教科版2024小学科学四年级上册

单元课题：第一单元第1课《感受空气》

课时安排：1课时（40分钟）

授课对象：小学四年级学生

二、核心素养教学目标

（一）科学观念

知道空气真实存在，无色、无味、透明，会流动，没有固定形状，能占据空间；空气属于气体，容易被压缩，无固定体积。

能区分空气（气体）和水（液体）的相同点与不同点，明白同体积下水比空气重。

了解土壤、粉笔、空瓶等物体缝隙中都储存有空气。

（二）科学思维

能依据生活现象、实验现象推理空气的存在，建立“看不见不等于不存在”的推理思维。

通过对比空气与水的实验，归纳二者异同，形成对比分析、归纳总结的思维方法。

能区分不同证明空气实验的说服力，说出实验证据的逻辑依据。

（三）探究实践

独立完成塑料袋装空气、空瓶入水、粉笔/橡皮浸水、土壤浸水、气球放风等分组实验，规范观察、记录实验现象。

自主设计验证土壤中有空气的实验方案，完整说出实验步骤与预判现象。

小组合作交流实验发现，填写空气存在证据记录单，梳理实验结论。

（四）态度责任

乐于观察生活中和空气相关的现象，对看不见的物质产生探究兴趣。

实验中分工合作、规范操作，如实记录实验现象，树立严谨实证意识。

感知空气是我们生存必需物质，建立爱护空气、保持空气流通的生活意识