1.2 小车跑到哪儿了（教学设计）科学青岛版四年级上册2026.docxVIP

青岛版四年级上册（新教材）

《第2课小车跑到哪儿了》教学设计

课题

第2课小车跑到哪儿了

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道判断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准，这个标准称为参照物。

2.知道一个物体相对于参照物的位置发生了变化，就说这个物体在运动；位置没有发生变化，就说它是静止的。

3.知道运动物体在某一时刻的位置，可以用参照物、方向和距离来描述。

4.能举例说明生活中用“参照物+方向+距离”描述位置的实际例子。

科学思维：

1.能根据小车相对于起点的位置变化，判断小车是否运动，并尝试说出判断理由。

2.能在具体情境中，以不同物体为参照物分析运动与静止的相对性。

3.能利用示意图和记录表整理位置信息，尝试归纳“描述运动物体位置”的方法模型。

探究实践：

1.能小组合作完成“小车运动位置”的观察、测量与记录。

2.能借助指南针、方向指示牌或步测、尺测等方法，描述自己在校园中相对于参照物的位置。

3.能规范填写“时刻—参照物—方向—距离”记录表，并用语言描述运动物体的位置。

态度责任：

1.乐于与同伴合作交流，尊重事实，认真记录数据。

2.在户外或实验活动中注意安全，遵守规则，爱护公共环境。

3.体会科学与生活的联系，养成用科学方法描述身边物体位置和运动状态的习惯。

教学重难点

重点：

知道描述运动物体某一时刻位置的方法；能选定参