图形背景关系与成人学习中过往验作用.pdf

•对图形和背景细节的意识，以及愿意感知两者之间的关系。

转换是基于将图形‑背景关系提升到注意层面，然后通过将背景中的材料带入

图形或将图形中的材料移至背景来重新组织它们。这一过程还有助于提高对

和压抑现实的意识，并纠正这些现象（Clark,1993；Denis

Richter,1987；Weiler,1988）。

利用过往经验进行学习

当我们基于成年人的过去经验是所有学习的基础这一概念来制定学习原则时，

我们可能也在假设成年学习者已经掌握了当前学习所需的所有知识和技能。

这种假设往往没有得到足够的验证，可能会被证明是错误的。

例如，皮亚杰的研究（如Hu