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(2026年)七年级课外文言文阅读专练

2026年七年级课外文言文阅读专练严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）学业要求，以文言字词积累、文本解读能力、文化感知素养为核心训练目标，选取篇幅适中、主题积极的传统经典文本，兼顾课内知识迁移与课外拓展学习。本专练共设置两篇经典选文，第一篇为正史传记节选，聚焦勤学成才主题，帮助学生积累文言实词、掌握传记类文本的阅读方法；第二篇为宋代小品文节选，聚焦人生态度与审美感知，帮助学生体会文言的抒情性与文化内涵。每篇选文均配套详细注释、分层递进的习题与精准解析，同时附答题技巧指导与模拟检测卷，适配七年级学生的认知水平与期末复习需求。

第一篇选文与训练

选文原文：《宋史·司马光传》节选

司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

选文注释

1.司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂《资治通鉴》，死后追赠温国公。

2.患：古今异义实词，古义为“担心、忧虑”，今义多指向“灾祸、疾病”，需结合语境区分用法。

3.记问：指记诵诗书以备应答，此处泛指日常学习积累知识的过程。

4.若：比得上，为课内高频迁移词，如《愚公移山》中“曾不若孀妻弱子”的用法一致。