第9课 特殊关爱 助我成长第一课时 （教学设计）道德与法治六年级上册统编版2026.docxVIP

第9课《特殊关爱助我成长》

第一课时家庭保护和学校保护教学设计

一、教材分析

本课是统编版《道德与法治》六年级上册第三单元“我们受特殊保护”第9课《特殊关爱助我成长》的第一课时。本单元聚焦法律对未成年人的特殊保护，是落实法治观念核心素养的关键单元。前两课引导学生认识了“我们受法律特殊保护”的基本概念及专门法律，本课则从具体生活场景出发，将法律条文与学生的真实体验相连接。

“家庭保护和学校保护”作为本课第一课时，教材通过“活动园”中三个生活情境（小浩的委托照护、小薇的体育锻炼、小涵的家校沟通）、学校教育活动案例（种植物、安全班会、起外号批评）以及《家庭教育促进法》相关链接，呈现了法律如何在家庭和学校场域中为未成年人筑起保护屏障。本课内容既是前两课法律知识的落脚点，也是后续学习社会、网络、政府、司法保护的基础，起着承上启下的重要作用。

二、学情分析

六年级学生（约11-12岁）正处于自我意识增强、抽象思维开始发展的过渡期-10。对于“家庭的爱”和“学校对我的好”，他们有丰富的感性体验；但对于“保护”背后的法律依据和权利边界，认识尚浅。他们知道父母要管自己、老师要管自己，但未必理解“为什么要这样管”“管到什么程度是保护”等深层问题。

教学中需要架设“生活体验”与“法律认知”之间的桥梁，引导学生从“感受到爱”提升到“认识到这是法律赋予的权利和义务”。同时要关注部分学生可能存在的家