基于高中语文学习任务群的思辨性阅读研究结题报告(1).docxVIP

《基于高中语文学习任务群的思辨性阅读的研究》

结题报告

北师大蚌埠附校课题组

一、课题研究概况

《基于高中语文学习任务群的思辨性阅读的研究》课题于2018年12月通过评审，被立项为市级题。立项后，我们紧紧围绕“构建高中语文学习任务群的现代文阅读的思辨性能力缺失产生的原因、改变的路径和方法”、“基于高中语文学习的综合性活动以及在语文复习中议探寻培养学生思辨能力的策略”的研究方向，购置相关理论书籍，广泛查阅课题相关文献资料、阅读与课题研究相关的专著《普通高中语文学习任务群教学指南》《基于学生核心素养的语文学科能力研究》《说理与思辨》等，查阅与课题研究相关的论文，多次组织课题组成员集体学习讨论、交流，课题组成员以课堂为主阵地大胆进行学生在任务群下的思辨性阅读能力培养的实践研究，定期开展教学研究公开课，定期开展教学研究活动，在实践研究中不断地进行小结，及时进行微调校正、再实践。经过课题组成员两年来的研究和实践，树立了以课题带动教育教学发展以促进校本教研发展这一理念，坚持以新课程先进的思想指导实验研究，求真务实，改革创新，找到了适用于本校实际的在高中语文教学中培养学生培养学生思辨能力的策略，参加教学实践的班级的学生思辨能力有了较大的提升，课堂面貌出现了喜人的变化。现将课题总结如下：

二、课题研究的背景及研究现状

2017年12月，教育部印发了新的《普通高中语文课程标准》，课程标