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(2026版)教师个人整改方案

为深入贯彻教育部《关于加强新时代教师队伍建设改革的意见》及省教育厅《2026年中小学教师专业发展提升行动计划》、市教育局《师德师风专项整治三年行动方案（2024-2026）》要求，结合本人2025年度教学工作考核结果、学生评教反馈、教研组互评意见及自我深度反思，制定本2026版教师个人整改方案。

一、问题查摆及根源分析

（一）师德师风维度：育人温度不足，教育情怀有待深化

1.特殊群体关注缺位：班级内3名学困生、2名留守学生的日常跟踪记录不完整，仅在期中、期末进行成绩反馈，未针对其学习困难、心理状态建立常态化帮扶机制，2025年11月学生评教中，有2名留守学生提到“老师很少问我们家里的情况”。

2.教育情绪管控不严：面对学生课堂注意力不集中、作业反复出错等情况，偶尔会出现急躁情绪，2025年9月曾因一名学生连续3次未完成作业而当众批评，虽事后进行了安抚，但仍对学生心理造成一定影响，在教研组月度互评中被指出“教育方式需更温和”。

3.师德学习主动性不够：仅完成学校要求的师德师风集中学习任务，未主动学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读案例、优秀教师先进事迹等内容，2025年度师德学习笔记仅达到学校最低要求，缺乏结合自身教学的反思内容。

（二）教学能力维度：新课标落实不深，教学创新不足

1.核心素养融入片面：在语文教学中，仅重视阅读与写作技能