2025 高中信息技术数据与计算的逻辑回归算法实践课件.pptxVIP

一、为什么学：逻辑回归在“数据与计算”模块中的定位与价值演讲人

为什么学：逻辑回归在“数据与计算”模块中的定位与价值01怎么学：基于项目的实践教学策略02学什么：逻辑回归的核心概念与实践框架03总结：逻辑回归的教育价值与实践启示04目录

2025高中信息技术数据与计算的逻辑回归算法实践课件

各位老师、同学们：

今天，我将以“数据与计算”模块的核心算法——逻辑回归为切入点，结合高中信息技术课程标准（2017版2020年修订）中“数据处理与分析”“算法与程序设计”的学业要求，与大家共同探讨如何通过实践教学让逻辑回归算法从理论走向应用。作为一线信息技术教师，我曾带领学生用逻辑回归分析校园卡消费数据预测图书馆入座率、用社区健康数据建模高血压风险，这些经历让我深刻体会到：算法教学的本质，不是公式的背诵，而是“用计算思维解决真实问题”的能力培养。接下来，我将从“为什么学”“学什么”“怎么学”三个维度展开，带大家走进逻辑回归的实践课堂。

01为什么学：逻辑回归在“数据与计算”模块中的定位与价值

1课程标准的要求与学生发展的需求《普通高中信息技术课程标准》明确指出，“数据与计算”模块需培养学生“通过分析数据特征、运用合适的算法解决实际问题”的能力。逻辑回归作为经典的分类算法，恰好是连接“数据”与“计算”的桥梁：它既需要学生理解数据的统计特征（如均值、方差、相关性），又要求其掌握算法的数学原理（