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生成式人工智能在计算机专业编程教学中的融合应用理论基础

引言

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生成式人工智能在计算机专业编程教学中的融合应用理论基础

知识图谱构建与认知科学视角的契合性

生成式人工智能技术的核心优势在于其强大的语义理解与知识生成能力，这为构建符合计算机专业认知规律的个性化知识图谱提供了坚实的技术支撑。传统的计算机专业教学往往侧重于线性代码的灌输与记忆，而生成式人工智能能够基于学生的代码片段、项目经历及知识点掌握情况，动态地构建个体化的知识拓扑结构。这种结构不仅涵盖了编程语言的基本语法、数据模型、算法逻辑等显性知识，还深入揭示了不同知识点之间的隐性依赖关系与潜在联系。例如，系统可以根据学生在调试过程中遇到的异常错误，自动关联底层硬件机制与上层应用逻辑，形成现象-原理-实现的立体化知识网络。从认知科学的角度来看，人类学习编程并非孤立地记忆指令，而是通过理解概念间的映射关系与抽象思维过程。生成式人工智能通过模拟人类大脑对知识的重组与关联，能够精准识别学生在学习路径中的认知盲区，提示其补充缺失的底层概念或优化抽象建模能力，从而将教学从机械的知识传递转化为引导知识建构的过程。

人机协同范式下的教学法范式革新

生成式人工智能在计算机专业编程教学中的应用，本质上是对传统教师主导、学生被动接受的单向灌输式教学模式的人机协同范式革新。在传