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2026年上海高中语文高级教师面试试题(含答案)

一、学科专业知识与教学理论阐述题（共2题，每题25分，共50分）

1.请结合具体教学实例，阐述你对《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养内在关联的理解。在实际教学中，你如何设计教学活动以促进这四大素养的融合共生与协同发展？请勿仅罗列概念，需有具体、深入的教学过程分析与反思。

答案要点：

四大核心素养是一个有机整体，相互依存、相互促进。“语言建构与运用”是基础，贯穿于其他素养发展的全过程；“思维发展与提升”是内核，语言的运用、审美的过程、文化的理解都离不开思维的参与；“审美鉴赏与创造”是重要途径，通过对语言文字及其作品的审美活动，深化语言运用、激发思维活力、体悟文化内涵；“文化传承与理解”是价值导向，语言、思维、审美都承载并体现着文化。

教学实例与设计分析：以教学《红楼梦》节选（如“林黛玉进贾府”）为例。

（1）语言建构与运用：引导学生品味文中精妙的个性化人物语言（如王熙凤的“未见其人，先闻其声”）、典雅的叙述语言，分析其表达效果；进行仿写或续写练习，学习运用细节描写、对比手法刻画人物。

（2）思维发展与提升：设计探究性问题，如“作者如何通过林黛玉的视角展现贾府的权势与规矩？这体现了怎样的叙事策略？”“对比王熙凤、贾宝玉、林黛玉的出