福建省高中新课程数学教学设计获奖作品汇编下部.pdfVIP

深度解构与实践：高中数学核心概念的生

增大写成数学式子生如果xx那么fxfx师那如果取xx满足xxff符合但取xxxxff这时候yx是增函数吗生齐不是师问题出在哪儿生x和x得在同一个区间里生而且得是任意的xx不是随便选两个师对任意意味着不管你在区间里选哪两个x值只要xx都要满足

长型教学设计——福建省高中新课程数学教

学设计获奖作品汇编（下）

高中数学的核心概念如同课程体系的“承重墙”，支撑着整个知

识网络的构建。然而，传统教学中“定义灌输—例题讲解—习题强

化”的模式，往往让概念沦为学生记忆里的“冰冷符号”，难以内化

为解决问题的“思维工具”。在福建省高中新课程数学教学设计评选

越来越小的x对应的斜率直观感受到极限的存在通过动画看到割线变切线的过程从而理解瞬时变化率不是某一时刻的变化率而是平均变化率的极限正如设计团队所说导数的难点不是计算而是理解让学生看到变化的过程比直接告诉他们结果更重要结语让核心概念在学生思维中

中，一批聚焦“核心概念生长”的作品脱颖而出——它们不满足于

“教概念”，而是致力于“让概念生长”：从学生的已有经验出发，用

问题链串起概念的“来龙去脉”，让学生在观察、辨析、抽象的过程

中，亲历概念的生成逻辑。本文选取函数单调性“平面向量数量

积”“导数的几