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高中生自我效能感量表

一、量表编制背景与适用说明

自我效能感由美国心理学家班杜拉于1977年提出，指个体对自身能否成功完成某一特定任务的能力判断与信念，是预测个体动机水平、行为选择、努力程度及挫折耐受力的核心心理变量。针对高中生群体，学业与发展任务的特殊性决定了其自我效能感的结构具有领域特异性：高中阶段同时面临学业压力、人际适应、情绪调节、生涯探索等多重发展任务，通用自我效能感量表难以精准反映该群体的效能信念特征。

本量表基于班杜拉自我效能感理论框架，结合我国高中生教育场景与发展需求编制，经过3次预测试（累计样本量1276人，覆盖全国东中西部6所高中，包含高一至高三不同成绩层级、不同城乡生源样本）与信效度检验，最终形成4个维度、28个题项的正式量表，适配我国普通高中高一至高三学生群体，可用于心理健康筛查、教育干预效果评估、个体发展指导等场景。

量表使用规范

1.施测方式：可采用纸质问卷或线上电子问卷形式，施测前主试需向被试说明“所有选项无对错之分，仅需根据自身真实情况填写，结果严格保密，不会与学业评价、班级评优挂钩”，消除被试顾虑。

2.答题时长：控制在8-12分钟，避免被试因赶时间随意作答。

3.无效问卷筛选标准：连续10题及以上选择同一选项、所有题项得分极差≤1分、反向题与对应正向题得分矛盾（如正向题“我能完成老师布置的作业”选5分，反向题“我经常完不成作业”也选5分）的