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2026年人教版小学一年级数学下册第28单元第26课《认识数据》精品教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年人教版小学一年级数学下册第28单元“数据收集与整理入门”的第26课，属于新课标核心素养体系中“数据意识启蒙”的专项核心内容，打破了旧版教材统计类知识从二年级起始编排的惯例，严格贴合2026版义务教育数学课程标准第一学段“感知生活中的数据价值”的学业要求，是衔接学前阶段分类数数经验、过渡到中高段统计图表学习的关键枢纽节点。

（1）本课内容前置铺垫了一年级上册“分类与整理”单元中“按标准对物品分类、统计每类数量”的基础能力，后续将为二年级下册“简单条形统计图”、三年级“平均数初步认知”等内容搭建认知阶梯，在整个小学数学数据统计类知识体系中承担着“首次正式定义数据概念”的启蒙作用。

（2）本课所有素材均取自学生熟悉的校园、家庭生活场景，完全剔除脱离低段认知的抽象统计案例，仅围绕“身边的数、有用的数”展开教学，符合2026新课标提出的“低段数学教学情境化、实操化、生活化”的基本准则。

（二）编排逻辑

1.2026版教材在本课内容编排上设置了三层递进路径：第一层是“情境引入”，借助“小熊猫水果店进货难题”将抽象概念具象化，避免直接抛出“数据”术语造成学生认知障碍；第二层是“方法习得”，依次展示画圈、打勾、画正字三种记录方法，不要求学生强制掌握特定方法，鼓励选择自己顺