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2026年人教版小学一年级数学下册第26单元第24课《认识面积》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课属于2026年人教版义务教育数学一年级下册第26单元“图形度量初步”板块第24课内容，是义务教育数学课程标准（2022年版）2026年落地实施后，“图形与几何”领域“测量”主题下的起始核心课。

（1）从知识前后衔接来看，本课承接一年级上册对立体图形、平面图形的直观认知，以及一年级下册前期对长度单位“厘米”“米”的概念建构，是学生第一次从一维的“线的长短”认知跃迁到二维的“面的大小”认知的核心节点，为后续二年级上册学习标准面积单位、三年级下册推导长方形正方形面积计算公式、高年级学习不规则图形面积测量奠定直接的经验基础，是落实2026新课标“量感”“空间观念”核心素养培育要求的关键载体。

（2）2026版人教版新教材对本课内容的编排完全贴合一年级学生认知规律，删除了原旧版本中提前涉及抽象面积单位的内容，全部以生活化情境、动手操作活动为核心载体，弱化公式化记忆要求，强化体验式建构要求，符合低年段学生数学核心素养落地的教学导向。

（二）教材编排特点

1.教材内容设置完全遵循学生认知发展路径，没有直接抛出“面积”的学术定义，而是分层设置体验场景。

（1）开篇以校园值日擦桌面、擦黑板的真实生活情境引入，唤醒学生已有的“物体有大小”的模糊生活经验，随后设置“摸一摸身边物体的表面”