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虚拟历史展览中的交互设计原则与观众学习成效评估研究

摘要

本研究聚焦于虚拟历史展览中的交互设计原则与观众学习成效评估这一核心议题，旨在从公共史学与社区记忆的理论视角出发，系统探讨数字化展示对历史知识传播的内在影响机制。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论揭示了虚拟历史展览快速发展与交互设计理论滞后、学习成效评估体系缺失之间的核心矛盾，明确了研究目的、意义与方法论依据。第二章文献综述对国内外虚拟展览交互设计与学习评估研究进行了系统梳理，指出现有研究在理论整合性、机制解释深度与评估框架系统性三个维度的不足，进而确立本研究以“体验—认知—认同”三元交