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小学综合实践活动课程评价在促进学生全面发展中的实践研究论文

**摘要**

在小学教育阶段，综合实践活动课程作为素质教育的重要载体，其评价方式直接影响着课程实施效果与学生全面发展。本文立足实践研究，探讨小学综合实践活动课程评价如何通过科学化、多元化的手段，促进学生认知、情感、能力及社会性的协同发展。通过分析当前评价实践中存在的问题，提出基于过程性评价、主体性评价及发展性评价的优化路径，旨在为小学综合实践活动课程评价改革提供理论参考与实践借鉴。

**关键词**

小学综合实践活动；课程评价；全面发展；实践研究

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###**一、引言**

综合实践活动课程作为小学阶段落实“五育并举”的重要途径，