高中二年级信息技术：人工智能赋能期末试卷精解与讲评教学设计.docxVIP

高中二年级信息技术：人工智能赋能期末试卷精解与讲评教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学科定位与学情精准画像

本设计定位于普通高中二年级信息技术课程选择性必修模块“人工智能初步”。经过必修模块的学习，学生已具备信息意识与计算思维的基础，能够熟练使用常见数字化学习工具，理解算法与程序设计的基本思想。进入高二阶段，学生系统学习了人工智能发展简史、机器学习基本流程、数据采集与预处理、监督学习与无监督学习核心概念，并初步体验过使用开源框架完成图像分类或文本情感分析等微型项目。然而，面对真实的、高利害的期末学业评价数据，学生普遍缺乏“将试卷视为可挖掘数据集”的元认知视角，错题整理仍停留在抄写正确答案的低位阶段，对自身认知盲区的归因模糊且感性。与此同时，教师通过传统讲评方式难以在有限课时内兼顾群体共性与个体差异，讲评课常陷入“面面俱到却又浅尝辄止”的困境。【基础】数据素养与计算思维在评价情境中的迁移应用。【非常重要】从“解题者”向“数据分析者”的角色跃迁。

（二）课程改革理念深度落位

本设计严格对标《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》及《中国教育现代化2035》关于智能时代人才培养的顶层要求。其一，践行深度学习理念，不满足于对试卷答案的正误判别，而是通过人工智能工具对错题集群进行语义聚类、难度溯源和能力图谱构建，引导学生在算法辅助下对思维过程进行复盘与批判。其二，贯彻