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AI辅助下幼儿美术创作能力培养的实施研究创造力激发机制构建

引言

从幼儿美术教育发展的阶段性特征来看，幼儿在0至6岁期间处于涂鸦期到象征期的过渡阶段，其核心审美能力建立在形式感知、色彩辨析与空间想象的基础之上，这种能力往往具有先验性与直觉性特征。生成式人工智能（AIGC）虽然具备高度复杂的视觉推演与图像生成能力，但其技术逻辑是通过算法模拟人类视觉感知过程，构建出符合人类审美心理结构的画面模式。这一技术特征与幼儿美术创作中遮挡与添加、图与形的转换等典型认知活动高度同构。当幼儿面对由AI生成的图像时，其大脑并非在被动接收物体，而是在进行一种基于视觉隐喻的再创造，即依据AI提供的视觉线索，调动自身已有的生活经验与情感体验，对图像进行二次加工与意义生成。这种人机共创的模式，实际上是将幼儿原本需要教师引导去观察细节、排列线条的静态认知过程，转化为一种基于视觉提示的动态建构过程。因此，AI技术为幼儿提供了低门槛、高反馈的视觉脚手架，符合幼儿认知发展的最近发展区规律，能够有效促进幼儿从自我表现向感知觉驱动的审美创造跃迁，其理论依据在于AI视觉生成机制与幼儿视觉认知机制的同构性。

在人工智能深度介入幼儿美术教育的生态中，该维度的核心内涵在于从直观感知向智能思维的跃迁。传统幼儿美术培养侧重于对自然物象的直接观察与模仿，而AI辅助模式则要求幼儿理解算法逻辑背后的生成机制。幼儿需通过观察图像生成过