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2026年教育心理学高级研讨会练习题

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.在中国教育情境下，影响学生自我效能感形成的核心因素不包括：

A.教师的期望与反馈

B.同伴间的比较与竞争

C.家庭教育环境的支持

D.学生对自身能力的绝对认知

2.根据维果茨基的理论，中国基础教育中“支架式教学”最强调的是：

A.学生自主探究能力的培养

B.教师直接灌输知识

C.通过中介促进认知发展

D.减少课堂互动频率

3.在处理“双减”政策下的学业压力问题时，教师最有效的干预方式是：

A.提高作业难度以“磨炼”学生意志

B.通过分层教学满足个体需求

C.强调竞争排名激励学生进步

D.要求家长增加课后辅导时间

4.针对农村留守儿童的心理问题，学校心理辅导应优先关注：

A.学习成绩的提升

B.社交技能的缺失

C.家庭经济状况的改善

D.物质奖励的激励

5.中国教育评价改革强调“过程性评价”，其心理学依据主要基于：

A.行为主义的学习理论

B.认知主义的建构主义

C.人本主义的情感需求理论

D.社会学习理论

6.在“双减”背景下，教师如何设计“探究式学习”活动最符合教育心理学原理：

A.提供标准答案供学生参考

B.设定固定步骤限制学生自由

C.通过问题链引导学生自主发现

D.强调答案的唯一正确