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任务型语言教学中“可迁移的任务”研究

‘TransferableTask’inTBLT

摘要

任务型语言教学最近几年受到广泛关注，然而很少有研究探讨任务迁移的课题。本研究以Benson(2015)为基础，考察学习者经过培训后，是否能将任务完成能力迁移到新的任务里。结果发现，低水平学习者完成同种任务比完成不同种任务有更高的准确性和更快的反应速度，体现了任务迁移的现象；而高水平学习者没有能体现出这个特点。结合Krashen(1985）的输入假设理论“i+1”的公式，作者提出了可迁移的任务的概念，并探讨了研究结果对任务型语言教学学习任务的选择和安排的启示。