雪地里的小画家教学案例实用详尽版.pdfVIP

的图片和小鸡脚印放在一起孩子们发出哇的声音那小狗呢我举着小狗的脚印卡片小狗的脚有软软的肉垫踩下去像不像梅花孩子们纷纷点头有的还出手比梅花的形状小鸭的脚有蹼像不像枫叶我举起小鸭的脚印图对小鸭的蹼展开就像一片红红的枫叶小马的蹄子圆圆的像不像月牙

一、案例背景

（一）学情分析

授课对象是一年级（2）班的28个孩子。他们刚从幼儿园过渡

到小学，对“学习”的认知还停留在“玩”的延伸——注意力能保持

____分钟，爱模仿、爱表达，对生活中的新鲜事充满好奇。上周本

地刚下过今冬第一场雪，孩子们课间在操场堆了雪人、踩了雪印，

对“雪地”有鲜活的生活经验，但对“动物脚印与图形的关联”“冬眠”

鼠的脚印像松果我笑着点头对呀只要我们多观察就能发现更多雪地里的小画家最后我布置了一个小任务今天回家和爸爸妈妈一起找一找动物脚印的图片明天来分享五教学反思节课结束时孩子们还抱着动物卡片不肯放下小晴举着小狗卡片说老师我明天要带小狗的脚印照片来小

等概念还处于模糊认知阶段。

（二）教材分析

《雪地里的小画家》是统编版语文一年级上册第12课，属于

“四季”主题单元。课文以韵文形式呈现，语言节奏明快、充满童趣：

用“竹叶、梅花、枫叶、月牙”比喻四种动物的脚印，用“