《基础教育课程改革纲要》实用解读与教学应用.pdfVIP

《基础教育课程改革纲要》

清晨的教室⾥，⾥群⾥学⾥围在窗台边，举着放⾥镜观察蚕宝

要发现差异每个学生都是独特的生命个体有的擅长逻辑思维有的擅长艺术表达有的擅长动手操作评价的目的不是把学生分成三六九等而是让每个学生都能看到自己的优势结语回到教育的原点纲要的长远意义今年是纲要出台周年当我们回望这二十多年的改革历程会发现最珍贵

宝的蜕⾥过程——他们不是在上科学课，⾥是在完成“春天的⾥命

笔记”项目；初中数学课堂上，学⾥拿着卷尺测量操场的旗杆⾥度，

争论“⾥相似三⾥形还是影长⾥例更准确”；⾥中语⾥课上，师⾥⾥

起⾥进社区⾥⾥院，收集“⾥城的记忆”，最终整理成⾥本⾥抄本诗

集……这些鲜活的教育场景，本质上都是《基础教育课程改革纲要

（试⾥）》（以下简称《纲要》）精神的落地——当我们跳出“应

的教育场景本质上都是基础教育课程改革纲要试以下简称纲要精神的落地当我们跳出应试教育的惯性重新思考教育是什么发现纲要从来不是纸件是把钥匙打开了以为中的教育新局立场从知识传递到命成长纲要的核逻辑年纲要出台时基础教育领域正陷场向之争当教师的教案写

试教育”的惯性，重新思考“教育是什么”，会发现《纲要》从来不

是⾥纸⾥件，⾥是⾥把钥匙，打开了“以⾥为中⾥”的教育新局⾥