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教师家访：用温度搭建家校共育的“桥”—

棠缩在沙发角攥着绘本的衣角直到我翻开她的画本指着那幅歪歪扭扭的妈妈的裙子说这是你上周在课堂上画的说要等妈妈出差回来给她惊喜她的眼睛一下子亮了凑过来指着裙子上的小花这是我偷偷加的妈妈最喜欢粉色这是我做班主第五年的第次家访从最初抱着完成务的心态

—实用技巧与关键注意事项

九月的傍晚，我抱着小棠的绘画本站在单元楼下。楼梯间的感

应灯忽明忽暗，抬手敲门时，门里传来拖鞋蹭地的声音——是小棠

的奶奶，围裙上还沾着糖醋排骨的酱汁，见是我，立刻把我往屋里

让：“老师快坐，我刚熬了绿豆汤，凉了正好喝。”小棠缩在沙发角，

攥着绘本的衣角，直到我翻开她的画本，指着那幅歪歪扭扭的“妈

不了作业时别回应那你让他上补习班而是说辅导作业不是教知识是陪他坐下来你可以拿着他的课本说这篇课文你读给我听我也想知道讲了什么这样他就愿意写了共情不是讨好是让家长觉得你懂我的难把你要做变成我们一起做别用命令式你必须每天监督他写作业要用合作式我

妈的裙子”说：“这是你上周在课堂上画的，说要等妈妈出差回来给

她惊喜？”她的眼睛一下子亮了，凑过来指着裙子上的小花：“这是

我偷偷加的，妈妈最喜欢粉色。”

这是我做班主任第五年的第87次家访。从最初抱着“完成任务”