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教研组长领导力发展与实践指南

一、前言：教研组长的角色定位

教研组长是学校教学研究的组织者、专业引领的示范者、教师成长的合伙人。在传统的行政管理模式中，教研组长往往被视为“高级教师”或“中层干部”，承担着大量的行政事务。然而在核心素养导向的教育改革背景下，教研组长更需要从“事务管理者”向“专业领导者”转型。

核心定义：教研组长领导力=专业影响力+组织协调力+教育研究力+人文感召力。

二、核心认知：教研组长应具备的五种思维

1.“服务型”思维

教研组长不是为了“管”教师，而是为了“服务”教师。通过解决教师在教学中的痛点（如备课难、作业设计难），让教师心无旁骛地投入教学。