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基于核心素养的高中化学项目式学习评价体系构建与应用论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中化学项目式学习（PBL）已成为培养学生综合能力的重要途径。然而，传统评价方式难以全面反映学生的学科素养、实践能力与创新思维。本文基于核心素养理念，构建一套科学、多元的高中化学项目式学习评价体系，并结合具体案例探讨其应用策略。通过融合过程性评价与结果性评价、定性评价与定量评价，该体系旨在促进学生在知识应用、问题解决、团队协作等方面的全面发展，为高中化学教学评价提供实践参考。

**关键词**

核心素养；项目式学习；化学教学；评价体系；实践应用

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**一、引言**

化学作为一门基础自然科学