小学语文基于学科核心素养的教学设计-一分钟.docxVIP

一、教材分析

《一分钟》是小学语文低年级学段的一篇典型叙事性课文。它以小学生熟悉的生活场景为背景，讲述了主人公元元因为多睡了一分钟，而导致上学迟到了二十分钟的故事。文本语言浅显易懂，情节贴近儿童生活，富有生活气息和教育意义。通过这个小故事，旨在引导学生体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜每一分钟，培养良好的时间观念和行为习惯。同时，课文也为低年级学生提供了丰富的语言实践机会，是培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养的优质载体。

二、学情分析

本课的教学对象为小学低年级学生。此阶段的学生形象思维占主导地位，对直观、具体、生动的事物感兴趣。他们已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。在生活经验方面，他们对“时间”有初步的感知，知道上学不能迟到，但对于“一分钟”的实际价值和因小失大的道理可能理解尚不深刻。部分学生可能存在拖拉的习惯，故事中的元元很容易引起他们的情感共鸣。因此，教学中应注重情境创设，引导学生在体验、感悟和实践中理解课文内涵，提升素养。

三、教学目标

基于语文核心素养的要求，结合教材特点和学情，制定以下教学目标：

（一）语言建构与运用

1.认识本课生字，会写“钟、元”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文体会元元的心情变化。

3.学习积累