四年级上册学情分析实用参考文档.pdfVIP

四年级上册学生学习情况深度分析——贴

半天冒出一句因为他死了我突然意识到四年级不是低年级的延伸也不是高年级的预热它是孩子从具体感知往抽象思考跳的踮脚期是从被动跟着走往主动自己走转的换挡期这学期的学情得贴着他们的踮脚高度来拆一认知发展像带刻度的尺子需要按住才能量准四年级孩子的思维

着踮脚高度的实践观察

开学第二周的语文课，讲《盘古开天地》。我问：为什么说

盘古是伟大的？教室里举起来的手突然少了一半——之前问盘古

用身体变成了什么，孩子们都抢着说，可一到为什么伟大，要么

低头抠铅笔，要么重复他变成了万物。第三排的小宇憋了半天，

冒出一句：因为他死了。

下来却不会整理作业依赖家长检查不会自我纠错开学初有个妈妈找我孩子作业错了一堆我不检查他就不知道改我翻开孩子的作业发现错题旁边全是妈妈的红笔痕孩子不是不会做是没学会自己查关键结论习惯不是逼出来的是养出来的得给孩子具体的任务让他们知道该做什么而

我突然意识到：四年级不是低年级的延伸，也不是高年级的

预热——它是孩子从具体感知往抽象思考跳的踮脚期，是从

被动跟着走往主动自己走转的换挡期。这学期的学情，得贴

着他们的踮脚高度来拆。

一、认知发展：像带刻度的尺子——需要按住才

能量准

四年级孩