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核心素养导向下小学语文情境教学情境创设基本原则

说明

核心素养导向下的小学语文情境教学运行机制，首要构建的是以语言运用、思维能力、审美创造及文化自信为核心的价值引领体系。该机制要求教学设计的顶层设计必须从传统的知识传授模式向素养培育模式发生根本性转变，确立语文核心素养为统摄全局的价值坐标。具体而言，运行机制需明确将语言能力、思维品质、审美鉴赏与创造、文化理解与传承作为四大维度，将其具体化为可操作的教学目标。在目标重构过程中，需打破学科本位与知识本位的界限，强调情境创设不仅是激发兴趣的手段，更是承载素养生成的载体。运行机制应建立一套科学的目标达成度评价标准，确保每一堂情境教学课都能有效回应学生真实的学习需求，推动教学从教教材向用教材教乃至依据学情教的进阶，形成目标清晰、导向明确的系统架构。

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核心素养导向下小学语文情境教学情境创设基本原则

生活化原则

情境创设应紧紧扎根于学生的日常生活经验与现实生活土壤之中。教材中的文字与活动往往抽象而封闭，而真实世界充满流动与交互，将抽象的语言符号转化为可感可知的生命体验，是打破学习壁垒的关键。在构建语文情境时，教师需敏锐捕捉学生熟悉的社会场景、家庭生活、校园日常及自然风貌，将语文知识嵌入这些鲜活的生活图景中。例如，不局限于课文中描述的特定场景，而是引导学生观察班级里的图书